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七年级语文上册古诗词文言文知识点总结

丹秋名师堂李小钏 2019年10月18日 初中语文 25435 阅读 0

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七年级语文上册古诗词文言文知识点总结

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第四课、古代诗歌四首

一、观沧海   [曹操]

1、文学常识:

选自《曹操集》。是曹操诗《步出夏门行》的第一章。

曹操:字孟德,沛国谯县人(现在安徽亳州),东汉末政治家、军事家、诗人,是建安时期代表诗人之一。著有《孙子略解》《兵法接要》,诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。

2、古今对译:

  临:到达,登上                        海:大海。这里指渤海。

  何:多么。                          澹澹:水波荡漾的样子

  竦峙:耸立。竦、峙,都是耸立的意思。                萧瑟:形容风吹树木的声音,拟声词。

  星汉:银河                          幸:幸运。

 至:到达极点。

3、诗歌赏析

沧海即大海。诗题交代事件观沧海”。此诗是写曹操站在碣石山所观看到的沧海的壮丽景色。

主旨:《观沧海》勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸怀,抒发了诗人想要统一祖国、建功立业的伟大抱负。

评析:这是一首咏海抒怀的诗篇。诗人借大海雄浑壮阔的景象表现出自己意气昂扬的豪迈感情和开阔胸襟。

表达技巧:

   1、借景抒情,情景交融

本诗完全把情饱含在景中,寓情于景,字里行间洋溢着饱满的激情。本诗句句写景,句句抒情,把眼前的海上景色与自己的雄心壮志巧妙地结合在一起,并且把高潮放在诗的末尾,通过虚写表达自己的主观感受,即对大海的感悟,不但做到了情景交融、虚实相生、气势宏伟,而且做到了情理结合。

2、意境开阔,气势雄浑

诗人以沧海自比,通过写大海吞吐宇宙的气势,来表现自己宽广的胸怀和豪

迈的气魄,感情奔放。日月四句是写景的高潮,诗人用夸张的表现手法,创

造了一个极其广阔的意境;以饱满的热情,勾画出大海干变万化的特点和波澜

壮阔的气势,如幽燕老将,气韵沉雄

难点:

   1、《观沧海》中哪几句是写实景?主要写了哪些景色,显示了什么?

“水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起”全是实景,主要描写了沧海水波荡漾的动态景色和山岛耸立及草木丰茂的静态景色,显示了在苍茫的大海上,波涛起伏,拍打着海岸,山岛耸立,丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿的生机勃发的情景。这是多么壮丽的意境,多么美好的山河图画啊!

2、如何理解“日月之行......若出其里”四句诗?

面对迷人的海上风光,诗人展开了丰富而奇特的想象。“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”,运行不息的太阳、月亮、星光灿烂的银河,竟都包孕在这沧海之中,这是何等的气魄啊!这四句诗虚写大海,诗人运用丰富的想象和合理的夸张,创设了一个极其开阔、博大的意境,给诗歌增添了浪漫主义色彩,表现了大海包容天地的气概,更显示出诗人的博大胸襟。

 

二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄  [李白]

1、文学常识:

选自《李白集校注》卷十三。

王昌龄:字少伯,京兆长安(今陕西西安)人,唐代诗人。天宝年间被贬为龙标尉。左迁,降至。龙标,唐代县名,在今湖南洪江西。

李白:字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。出生于西城,幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。后世将李白和杜甫并称“李杜”。他的诗歌总体风格清新俊逸,既反映了时代的繁荣景象,也揭露了统治阶级的荒淫和腐败,表现出蔑视权贵,反抗传统束缚,追求自由和理想的积极精神。

2、古今对译:

  杨花:柳絮          子规:即布谷鸟,又称“杜鹃”,啼声哀婉凄切。

  闻:听说           龙标:指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。

  与:给

3、诗歌赏析

听说左迁,古尊右卑左,左迁即贬官。天宝年间,王昌龄被贬为龙标县尉,作为好友的李白在扬州闻讯后写下了这首诗,为好友王吕龄被贬官而抒发感愤、寄以慰藉。

主旨:《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者融情于景,借景抒情,表达了对友人的同情和关切之情,同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。

评析:全诗选择了杨花、子规、明月等意象,以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境,通过对景物的描写,表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。

表达技巧:

    浪漫主义手法

诗人李白通过丰富的想象,用男女情爱的方式抒写志同道合的友情,给予抽象的“愁心”以物的属性,它竟会随风逐月到夜郎西。将自己的感情赋予客观事物,使之同样具有感情,也就是使之人格化,乃是形象思维所形成的巨大的特点和优点。

难点:

1、 李白的七言绝句《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》在前一句的写景中有何特色?

“杨花”且“落尽”是先点时令,这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候,这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定,暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感:“子规”即杜鹃,在我国古典诗词中,它总悲哀凄惨地啼叫着。因此,可以说,诗中开头一句的写景,不着悲痛之语,而悲痛之意自现。

2、如何理解“我寄愁心与明月”这句诗?

本诗最后两句采用拟人的修辞手法,将月亮人格化。明月有了人性,能将“愁心”带给远方的朋友,诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈,抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。

 

三、次北固山下  [王湾]

1、文学常识:

选自《全唐诗》卷一百一十五。

王湾:生卒年不详,洛阳人,唐代诗人。

2、古今对译:

  次:停宿                      客路:旅人前行的路

  风正:风势正顺,恰到好处                  悬:挂

  残夜:夜将尽未尽

3、诗歌赏析

主旨:《次北固山下》一诗,诗人即景抒情,细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色,抒发了旅途中的思乡之情。

评析:这首诗借次北固山下所见,抒发了诗人对故乡的思念之情。

表达技巧

   1、寓情于景,景中含理

这是一首五言律诗。颈联被明代胡应麟赞为“形容景物,绝妙千古”。时序匆匆交替,这怎能不让身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢?诗中“生”“入”用了拟人手法。诗人无意说理,却在描写的景物中蕴含理趣。海日生于残夜,驱尽黑暗,江上景物呈现的“春意”闯入旧年,赶走严冬,表达出新事物必定取代旧事物的道理,给人以乐观、积极向上的力量。

2、写景传神,意境和谐优美

诗中写春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸齐平了,船上人的视野也变得开阔,而“风正一帆悬”写景则更为精彩,“悬”是竖直高挂的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”,是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”:风虽顺,若很猛,那帆就鼓成弧形了,只有既是顺风,又是和风,帆才能“悬”,而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。全诗写景精彩传神。

难点

    《次北固山下》的颈联蕴含着怎样的哲理?

当残夜还未消退时,一轮红日已经从海上升起;当旧年尚未逝去,江上已呈现春意,作者将红日、春作为新生事物的象征,归纳出具有普遍意义的生活哲理——旧事物必将被新事物取代,给人以乐观、积极向上的力量。

 

四、天净沙·秋思  [马致远]

1、文学常识:

选自《全元散曲》。天净沙,曲牌名。思:题眼

马致远:号东篱,一说字千里,大都人(今北京)。元代戏曲作家、散曲家,被人称为“元曲四大家”之一,更被世人美誉为“曲状元”。代表作《汉宫秋》《东篱乐府》等。

2、古今对译:

  思:思绪              昏鸦:黄昏时将要回巢的乌鸦

  断肠:形容悲伤到极点        天涯:天边,指远离家乡的地方

3、诗歌赏析:

天净沙,曲牌名。,思绪。是题眼,是特定时节,秋思二字概括了全曲的内容。

主旨:《天净沙·秋思》这首小令用“寓情于景”的手法,通过对黄昏时秋天景物的描写,表现了异乡游子的羁旅之思。

表达技巧:

   1、动静结合

这首小令的艺术效果,得益于成功地运用了映衬手法。作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中,从而形成动与静、明与暗,背景与主体的相互映衬;处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映,更显出环境的幽静;“西风”与“古道”相映,使古道更见苍凉。在作者勾勒的“秋景图”上,一面是枯藤、老树、昏鸦在深秋萧瑟中的一派灰暗,一面是落日的余晖给枯藤、老树、昏鸦涂上的一抹金黄颜色。“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象,与漂泊他乡的游子相映,使“断肠人”更添悲秋。

2、背景和主体相映

从整个构图看,前四句写景,末句写人。但人是主体,景物是人活动的背景,把景写充分了,主体也就自然而然地被烘托出来了。

难点:

1《天净沙.秋思》这首小令是如何写景的?

这首小令前三句,总共十八个字,写了九种景物,一词一景,真可谓惜墨如金,但是凝练并不简陋九种景物名称之前分别冠以”“”“”“”“”“”“”“西”“表现各自特征的修饰语,不仅使各种事物都有了鲜明的个性,而且使本来并不相干的事物在苍凉的深秋暮色笼罩下,构成了一个整体,简约之中足见其深思。

2断肠人在天涯这一句在文中有何作用?

 “断肠人在天涯是这首小令的主轴,贯穿着整首曲的情思:昏鸦还知道投树栖息,小桥流水旁的人家也有安身之地,而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。夕阳如血,可以想见它照在老树昏鸦、小桥流水和古道瘦马上会各有各的色彩,但迟暮苍凉之气氛是相同的。天涯二字的指出,与夕阳配合,加重了悲凄衰残的色彩,说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。

 

 

 

第八课、《世说新语》二则

1、文学常识:

选自《世说新语笺疏》,南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部之人小说集,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇,题目是编者加的

刘义庆( 403-444),南朝宋彭城(现在江苏徐州)人。宋宗室,袭封临川王,曾任荆州刺史。爱好文学,招纳文士。刘义庆自幼才华出众,除组织文人编写《世说新语》外,还著有志怪小说集《幽明录》

《世说新语》原名《世语》,全书原为八卷,内容分言语“”方正等三十六类。主要记载汉末到东晋名士贵族的言谈逸事。反映了当时现实的动荡和黑暗,揭露了士族统治者的荒淫残暴和上层社会的清谈风气,歌颂了一些人物的品行志节。本书以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事。

2、古今对译:

  1)咏雪

   内集:把家里人聚集在一起               俄而:不久,一会儿

   骤:急                     何所似:像什么

   差:大体                    拟:相比

   未若:不如,不及                因风:乘风。因,趁、乘

(2)陈太丘与友期行

 期行:相约同行。期,约定             日中:正午时分

 舍去:丢下(他)而离开。舍,舍弃。去,离开

乃:才                      委:舍弃

引:拉,牵拉                   顾:回头看

3、赏析

   1)咏雪

,歌咏、赞美。咏雪即歌咏白雪。标题概括了文章的主要内容。

《咏雪》通过描写晋朝文学世家谢太傅一家雪天赏景的故事,表现了才女谢道韫的文学才华和聪明才智,同时也透出一种生活的雅趣和文化的传承。

评析:此文的主要事件表面上是咏雪,其实是谢安出题考子侄。他对两种回答的优劣未作评定,而是“大笑乐”,十分耐人寻味。

表达技巧:

   1、语言精炼

例如,首句短短十五个字,却涵盖了时间、地点、人物、事件,可谓精练之至。

   2、意蕴含蓄

本文只是客观地将谢家“儿女”咏雪一事的始末写出,未加任何评价,但作者的意图却含于叙事之中。

难点:

    1、《咏雪》中的两个比喻哪个更好?

“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴——“撒盐空中”,干什么呢?谁也不知道。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象;“撒 盐”一喻仅有物象而无意蕴,所以说不好。

2、对文中“公大笑乐”一句有不同解释:

①对两个答案都表示满意:②“笑”前喻,“乐”后喻;③为“柳絮因风起”一喻而“笑乐”。

  3、作者在文章结尾交代谢道韫的身份有何作用?

这样写,使读者在不知道她是谁的情况下就先领略了她的才华,同时也暗示她是一个不凡的人,这是一种未见其人、先知其才的写作技巧,将谢道韫这个人物形象和她的才华照现得尤为突出,也表明作者十分赞赏她的才气。

 

2)陈太丘与友期行

陈太丘,即陈寇,字仲弓,东汉颍州许人,做过太丘县令。是约定的意思。标题的意思是陈太丘与朋友相约,概括交代了故事的起因。

《陈太丘与友期行》讲述了七岁儿童陈元方的故事,表现出年纪小小的陈元方明白事理、落落大方的优秀品质;同时从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信,为人要方正

评析:此文记叙了一个七岁儿童陈元方的故事,表现出陈元方的聪慧善辩、正直明理,同时也说明了“礼”与“信”的重要性。

表达技巧:

   1、人物形象鲜明生动。

文中描写陈元方的形象是从“元方时年七岁,门外戏”开始的。首先描写了元方彬彬有礼地回答客人的问话:“待君久不至,已去。”接着描写了元方在客人骂其父时的表现:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”据理驳斥。最后写元方“入门不顾”。一个明白事理、落落大方的儿童形象跃然纸上。

2、详略得当

本文在语言叙述上十分自然,情节安排剪裁合理,详略得当。有意省略了太丘等友的过程,却详写了元方与友人的对话。

难点:

   1、元方反驳“客”的话好在哪里?

首先,语言简洁,内容凝练。“期日中”是前提,“日中不至”是“失约”,“对子骂父”是无礼,原因、结果交代得十分清楚。其次,条理清晰,有理有据。先言前提,再指出无信无礼的表现,义正词严。再次,用词讲究分寸,“无信”“无礼”,不失身份,也不过火。

 

 

 

第十二课、《论语》十二章

1、文学常识:

选自《论语译注》。《(论语)十二章》是从《论语》中节选的有关学习态度、学习方法和修身做人的十二条语录,是孔子在不同时间与弟子们的谈话记录。“论”的意思就是编纂。

《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书,以语录体和对话体为主,是儒家的经典著作之一,由孔子的弟子及再传弟子编写。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。

《(论语)十二章》分别从学习态度、学习方法和修身做人三个方面来谈,告诫人们学习应该有乐学好思、取长补短的态度,温故知新、学思结合、学以致用的学习方法,安贫乐道、厚道仁义、坚守志向的思想品德。

孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑(现在山东曲阜东南)人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人。后人尊为至圣先师”“圣人。晚年致力于教育,整理《诗》《书》等古代文献。

2、古今对译:

   时习:按时温习。时,按时。                 不亦…乎:常用于表示委婉的反问。乎,语气词

   说:同“悦”,愉快                  愠:生气,恼怒

   吾:人称代词,我                   日:每天

 三省:多次进行自我检查。三,泛指多次。一说,实指,即三个方面。省,自我检查、反省。                         为:替

 忠:尽心竭力                     信:真实,诚实

 传:老师传授的知识                       立身:指能有所成就

 迷惑:疑惑                      天命:上天的意旨。

 命:命令                              耳顺:通常指能听得进不同意见

 逾:越过,超过                    矩:规矩,法度

 温故:温习学过的知识                      知新:得到新的理解

 可:可以                       以:凭借,靠

 为师:当老师                     学:学习

 则:就                        罔:迷惑,意思是干到迷茫而无所适从

 殆:疑惑                       堪:能忍受

 之:代词,它,这里指学问和事业。一说,指仁德

 者:代词,……的人                        好:喜欢,爱好

 乐:以……为乐趣                   水:文言文中,“水”指冷水,“汤”指热水

 肱:胳膊                              于:对,对于

 三人:几个人                     行:走路

 必:必定                       择:选择

 善者:好的方面,优点                      从:学习

 改:改正                       河:河流

 逝:往、离去                           斯:这,指河水

 舍:舍弃                              三军:指军队

 匹夫:指平民中的男子,这里泛指平民百姓

 笃:忠实,坚定                          仁:仁德

3、赏析

表达技巧:

    1、立意深远,思想深刻。

课文所选的十二章语录,包含学习态度、学习方法和修身做人三个方面的内容,各有所指,语言精炼,立意深刻,不少成了格言警句,闪现着思想的光辉,有很强的教育意义,在今天仍有借鉴、启发作用。

2、言简意赅,内涵丰富。

“温故知新”“择善而从”等已成为成语,被广泛使用。每一则语录虽然都是寥寥数语,但常常运用反问、排比等修辞手法,频繁使用“乎”“矣”“也”等语气词,使表情达意富有感染力和表现力。

难点:

    1、“为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”三个问题能不能互换位置?

不能。因为这三个问题所针对的对象是先“他人”,接着是“朋友”,最后是“自己”,体现了一种由疏到亲、由人到己的顺序,更好地体现了曾子先人后己、以天下为己任的高尚情操,互换后就破坏了这种顺序,也不能很好地体现曾子的这种高尚的品格。

    2、结合孔子的其他言论,谈谈你对“温故”与“知新”二者之间的关系的理解。

孔子意在讲学习之法,强调独立思考的必要性,只“温故”而不独立思考,绝对达不到“知新”的目的。《礼记·学习》中记录了孔子这样的话:“记问之学,不足以为人师。”这说明孔子认为只能记诵一些知识,是不能当别人的老师的;一定要将知识融会贯通,能在温习旧知识中有所发现,才可以为师”。可见,“温故”和“知新”并非并列的两件事,“温故”是“知新”的基础,“知新”是“温故”的延伸和升华,关键是“知新”。 3、“学而不思则罔,思而不学则殆”中“罔”和“殆”两个字的意思有何不同?

“罔”是“感到迷茫而无所适从”的意思,就是对知识的理解不明确,掌握不牢固;“殆”是“疑惑”的意思,不学习而成天胡思乱想就舍陷入疑惑,要比“罔”更坏,危害程度更深。这两个字反映出孔子在“学”与“思”两方面,更重视“学”,反对离开“学”而胡思乱想。

   

 

第十六课、诫子书  [诸葛亮]

1、文学常识:

选自《诸葛亮集》卷一。

诸葛亮(181-234),字孔明,琅琊阳都(今山东沂南县南)人。蜀汉丞相,三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中,后来任蜀国丞相,在世时被封为武乡侯,谥曰忠武侯。诸葛亮一生鞠躬尽瘁,死而后已,是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。其代表作有《出师表》《诫子书》等。

2、古今对译:

   夫:助词,用于句首,表示发端                静:屏除杂念和干扰,宁静专一

   以:介词,引进动作行为的目的                淡泊:内心恬淡,不慕名利

   无以:没有什么可以拿来,没办法              明志:明确志向。明,明确、坚定

   致远:达到远大目标。致,达到                广才:增长才干

   淫慢:放纵懈怠。淫,放纵。慢,懈怠                励精:振奋精神。励,振奋

   险躁:轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险,轻薄

   治性:修养性情。治,修养                 驰:疾行,指迅速逝去

   意与日去:意志随同岁月而消失                   枯落:凋落,哀残。比喻人年老志衰,没有用处

   多不接世:意思是,大多对社会没有任何贡献           穷庐:穷困潦倒之人住的陋室

将复何及:又怎么来得及

3、赏析

诫,告诫劝勉。子,指诸葛亮的儿子诸葛瞻( 227-263)。书,书信。《诫子书》是修身立志的名篇,其文短意长、言简意赅,主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。

中心主旨: 本文作者的目的在于告诫儿子要注重修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德,表达了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。

表达技巧

逻辑严密,条理分明

文章开头提出了静以修身,俭以养德的观点。接着先从的角度夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学进行正面论述:又从的角度淫慢则不能励精,险躁则不能治性进行反面论述。最后劝诫惜时,希望有所为。

难点:

1、诸葛亮写这封家信的用意是什么?

告诫儿子要注意修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德,表达了他希望后代志存高运的厚望。

2、本文就哪些方面进行了论述?

在修身、立志、为人处世方面分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系。

3、诸葛亮认为成才的条件是什么?它们之间有什么关系?

诸葛亮认为,理想的人才必须具备三个基本条件:志、学、才。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才,这三者是互相联系、缺一不可的。要想成才,就必须努力学习,要想学有所得,就必须确立大志(才须学也,非学无以广才,非志无以成学)。所以,三者中,志是成才的前提。那么如何培养志向呢?必须宁静,即清心寡欲、专心致志(非淡泊无以明志,非宁静无以致远)。如此说来,一个人要想成长为对社会有用的人才,就必须修养自己的品德。那如何修养品德呢?要靠勤俭修养品德(夫君子之行,静以修身,俭以养德)看来,是成才的前提,而修身、养德是成才的关键。这也正是诸葛亮的观点所在。

4、俭以养德与静有何关系?

因为节俭方可清心寡欲。这就要求人们的内心世界始终保持宁静,不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。俭以养德是建立在的基础上的。

 

 

 第二十课、狼  [蒲松龄]

1、文学常识

选自《聊斋志异》卷六,此题下共有三则故事,这里选的是第二则,写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量,狡诈的狼想吃掉屠户,却最终双双毙命于屠户的刀下。

蒲松龄( 1640-1715),字留仙,号柳泉居士,世称聊斋先生。淄川(今属山东淄博)人。清朝著名小说家、中国古代短篇小说之王。著有文言短篇小说集《聊斋志异》。蒲松龄出身于没落的地主家庭,早岁即有文名,多次参加省试,却始终没有考上举人,到 71 岁才援例成为贡生。除中年一度在江苏宝应做幕客外,都在家乡当塾师,终生郁郁不得志。《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的,他称这是他的孤愤之书

2、古今对译

   屠:宰杀畜牲,这里指屠户,宰杀牲畜的人       止:仅,只

缀行:紧跟着走。缀,连接,紧跟的意思            投以骨:把骨头投给狼敌

从:跟从                              窘:处境困迫,为难

受其敌:遭受它的攻击                      顾:看,视

积薪:堆积柴草                    苫蔽成丘:覆盖成小山似的。苫蔽,覆盖,遮蔽 

乃:于是,就                           驰:解除,卸下                    

眈眈相向:瞪眼朝着屠户。眈眈,注视的样子。      少时:一会儿

犬坐于前:像狗似的蹲坐在前面             瞑:闭上眼睛

意暇甚:神情悠闲得很。暇,空闲               隧:从隧道过去

尻:屁股                              股:大腿

寐:睡觉                       黠:狡猾

顷刻:一会儿                     变诈:作假,欺骗

几何:多少                      耳:罢了。

3、赏析

《狼》原文共三则,课文选的是第二则,写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量,狡诈的狼想吃掉屠户,却最终双双毙命于屠户的刀下。

中心主旨本文讲述了屠户归途中遇狼、惧狼、御狼,最后杀狼的故事,说明了狼再狡猾也斗不过人这一道理。同时也告诫人们:对待像狼一样的敌人,要敢于斗争,要善于斗争,最后才能取得胜利。

表达技巧

 1、语言简练生动

本文语言简练生动,写狼的假寐,运用犬坐于前的生动比喻,并进行了目似瞑,意暇甚的形象描绘,把狼的狡猾神态刻画得活灵活现;写屠户与恶狼斗争时,运用”“”“”“”“等一系列贴切生动的词语,逼真地再现了屠户坚决果断的行动。

2、讽刺手法的运用

本文通过刻画狼的形象,讽刺了现实社会中像狼一样的狡猾、凶残的恶势力。

3、寓主题于形象之中

运用比喻和讽刺的手法,把深刻的主题寓于生动的形象之中,是寓言的一个显著特点。这篇寓言故事通过对狼的一连串动作的描述,生动地刻画了狼的形象,揭示出狼的本性。狼遇到担有剩骨的屠户,野心勃勃地缀行甚远,抢吃骨头时贪得无厌,后狼止而前狼又至;骨头吃完了,仍然跟在屠户的后面并驱如故;当屠户进行防御时,它们还是不甘心地眈眈相向。这些描述,充分表现了狼的贪婪和凶狠。狼又是非常狡诈的。当屠户由妥协退让转为防御斗争时,两狼配合,一明一暗地与屠户斗争:一狼犬坐于前”“目似瞑,意暇甚,用假寐来蒙骗屠户;一狼假装径去,暗中从积薪后打洞,意将隧入以攻其后。真是狡猾到了极点!然而狼又是非常愚蠢的。假寐的狼,由于目似瞑,意暇甚,给屠户创造了以刀劈狼首的有利时机:打洞的狼,由于身已半人,止露尻尾,使屠户获得自后断其股的有利条件。因此作者在故事结束时发表议论,告诉人们一个道理:像狼一样的恶人,不管怎样狡诈,不管耍弄什么花招,总归是会被识破、被歼灭的。本文的主旨很清楚,就是最后一段作者的议论。文章是以狼为主来叙事的,并从狼自取灭亡的角度来归结故事的主旨的。狼在故事的发展过程中一直处于主导地位,开始是不停地追,伺机吃掉屠户;屠户背倚积薪后,又是狼主动诱敌进攻。而屠户则一直处于被动地位,迫不得已进行自卫,奋起杀死两狼。因此,在这个故事中,狼是主要人物,而屠户是次要人物。这个故事也表现了屠户的机智勇敢和斗争精神,但决非故事主旨所在。

《聊斋志异》一书的志异二字,即记述奇异的故事之意。文中写一狼诱敌于前,一狼隧人而攻其后,两狼如此合作,其心计与人无异,令人称奇。作者是把这个故事当作奇事逸闻来写的,主要突出故事之,不一定有什么深意。当然,人们可以从中受到某些启发:认为这个故事讽喻像狼一样的恶人,不论怎样狡诈,终归是要失败的;或者认为这个故事告诫人们,对待像狼一样的恶势力,不能存有幻想、妥协让步,必须敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利,诸如此类的理解均无不可,但也未必一定要这样理解。

文章结尾的一段议论有什么作用?

文章结尾的议论,是作者对所写的故事的看法,既是对狼的可悲下场的嘲讽,也是对屠户的勇敢机智和斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶残、阴险狡诈,但又十分愚蠢,在有高度智慧和勇敢精神的人面前,终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛,揭示了文章的主题。

 

 

 

 

 

第二十四课、寓言四则

一、穿井得一人

1、文学常识:

节选自《吕氏春秋·慎行论·察传》。题目是编者后加的。《吕氏春秋》又称《吕览》,先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。全书二十六卷,分为十二纪、八览、六论,共一百六十篇。

2、古今对译:

  穿:挖掘、开凿                    溉汲:打水浇田。溉,浇灌、灌溉。汲,从井里取水。

  及:待,等到                 国人:指居住在国都中的人

  道:讲述                   闻:知道、听说,这里是“使知道”的意思

  对:应答,回答     

3、寓意

本文的启示:说话要防治有歧义。不要轻信流言蜚语,不传播未经自己考查的话。对待传闻应采取审慎的态度,调查研究,去伪存真。

现实生活中如果有类似情况,我们应该怎样去对待?

    在现实生活中对待传闻应采取审慎的态度,要有调查研究、去伪存真的求实精神。不要轻信,不能盲从,更不能以讹传讹。

 

二、杞人忧天

1、文学常识:  

节选自《列子·天瑞》题目是编者后加的。《列子》旧题为列御寇著。据后人考证,可能是晋代人的作品。今本八篇,内容多为民间故事、寓言和神话传说。列御寇,相传是战国时的道家人物,郑国人。      

2、古今对译:

  杞:周朝诸侯国。初在今河南杞县,后迁至今山东安丘东北。  

  亡:无,没有                           晓:告知,开导

  积气:聚积的气体                         若:你

  行止:行动,活动                         奈何:为何,为什么

  只使:纵使,即使                         中伤:伤害

  积块:聚积的土块                         四虚:四方

  躇步跐蹈:这四个字都是踩、踏的意思                    舍然:消除疑虑的样子。舍,同“释”,解除、消除

3、寓意

杞人“忧”什么?“忧”到什么程度?后来杞人的情绪发生了什么变化?

杞人“忧”天地崩坠,身亡所寄;“忧”到废寝食的程度;后来杞人的情绪舍然大喜

如何理解“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤”这句话?

    这句话的意思是:日月星辰,也不过是聚集在一起的有光的气体,即使坠落,也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。

从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思吗?

这是庸人自扰,毫无根据地瞎担心。后比喻没有根据或不必要的忧虑。   

 

 

课外古诗词

一、峨眉山月歌   [李白]

1、文学常识:

选自《李白集校注》

李白简介:略

2、古今对译:

   半轮:半边,办个                发:出发

3、赏析

《峨眉山月歌》中作者连用五个地名峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡,将纪行、写景、抒情融为一体,描绘出一幅千里蜀江行旅图,借月抒发了诗人的思乡之情。

作者在诗歌中描绘了怎样的景色?抒发了诗人怎样的感情?

在一个秋高气爽、月色明朗的夜里,诗人在船上看到峨眉山尖吐出的半圆秋月,从清溪驿顺流而下,月影映在江水之中,像一个好朋友一样,陪伴着诗人。但在从清溪到渝州的途中,月亮总被两岸的高山挡住,使诗人思念不已。诗人借月抒发了的对亲友家乡的思念之情

前两句描绘了怎样的画面?

连绵的峨眉山夜色正浓,半轮明月悬挂山间,有如青山吐月,皎洁的月影映入湛蓝的江水,随着江水缓缓流动。

写作手法:前两句点明了写作的时间和地点,作者运用了动静结合的写法,不仅描写了月映清江的美景,也暗示了行船之事。

赏析夜发清溪向三峡,思君不见下渝州

诗人连夜从清溪驿出发进入岷江,向三峡驶去,用不了多久,就将要到达渝州。作者运

用拟人手法,把月亮人格化,并当做亲密的朋友看待,表达了诗人对故乡的思念之情。

 

二、江南逢李龟年  [杜甫]

1、文学常识:

选自《杜诗详注》卷二十三。江南,这里指湖南一带。杜甫和李龟年重逢实在潭州(今湖南长沙)。

李龟年:唐玄宗时著名乐师,擅长唱歌。安史之乱后,流落江南。

杜甫:字子美,河南巩县(今河南巩义西)人,唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。乾元二年杜甫弃官入川,虽然躲避了战乱,生活相对安定,但仍然心系苍生,胸怀国事。创作了《登高》《春望》《北征》《三吏》《三别》等名作。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。

2、古今对译

   寻常:经常

3、赏析

赏析正是江南好风景,落花时节又逢君

两句运用了以乐境写哀境的写法,写今日相逢正是风光秀丽的江南已到了流水落花的时节。这落花时节包含不少内容,既是明叙相逢的季节,又暗喻唐帝国由盛入衰的局面,作为人生的岁月,两人又到了落花时节的暮年,这四字写得十分深沉含蓄,字抒发了诗人抚今追昔,感时伤世之情。

这首诗以叙事为主,前后两句分别讲述了怎样的情形?

前两句讲述青年时恰逢盛世,经常出入豪门权贵之家,听李龟年唱歌的生活情景;后两

句讲述安史之乱后,流落江南,与李龟年再次相遇的情形。

这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

表达的作者对盛世的无限怀念,对国运衰微的无限感慨和身世飘零的深切感伤。

 

 

三、行军九日思长安故园  [岑参]

1、文学常识:

选自《岑参集校注》

岑参:荆州江陵(今湖北省江陵县)人,唐代诗人,与高适并称“高岑”。文学创作方面,岑参工诗,长于七言歌行,对边塞风光,军旅生活,以及异域的文化风俗有亲切的感受,边塞诗尤多佳作。

2、古今对译:

   傍:靠近    

3、赏析

这首诗写了重阳节这一中国传统节日,从诗中“九日”、“登高”、“菊”等词语可以看出。

“遥怜故园菊,应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情?是怎样表现的?简要分析。

    这两句表达了诗人的思乡之情,寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。诗人一直直抒其情,“遥怜”一词将诗人对故园的思恋和担忧直接表现出来;二是以想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火,残垣断壁间丛丛寂寞开放的菊花,以写故园菊来故园长安,让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图,从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。     

 

四、夜上受降城闻笛  [李益]

1、文学常识:

选自《李益诗注》

李益:字君虞,陇西姑臧(今甘肃威武)人。唐代诗人。主要抒写边地士卒久戍思归的怨望心情,不复有盛唐边塞诗的豪迈乐观情调。他擅尤工七绝;律体也不乏名篇。

2、古今对译:

   征人:指出征或戍边的军人

3、赏析:

诗中“沙似雪”、“月如霜”两个生动的比喻,形象地描绘出边塞怎样的环境特点

描绘出一种寒冷、凄凉的环境特点。

这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱,抒发了诗人怎样的思想情感?

抒发了诗人怀念家乡的思想情感。

结合全诗内容,简要分析作者抒发了怎样的思想感情?

诗歌写戍边将士听到芦笛声而引起的思乡之情、满心的哀愁。是个前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色,交代了环境的凄清与寒苦,为写戍边将士的思乡奠定了情感基调;后两句则通过写“芦管”声的横空而出,立刻引发了戍边将士的思乡之情。

诗歌的前两句描绘了什么样的画面?运用了怎样的艺术技巧?

是个前两句写了大漠像在霜一样洁白的月光的照耀之下白光一片的夜间景象。

    运用了比喻,将月下大漠比作白雪,将明月比作严霜,生动而形象地写出了大漠的荒寒和月色的凄冷;运用对偶,上句仰观,下句俯视,俯视之间,上下交映,突出了大漠和月色的白光一片,寒气侵人,描绘了边地的寥廓和苦寒。

 

五、秋词(其一)  [刘禹锡]

1、文学常识:

刘禹锡:唐朝文学家、哲学家,唐代中晚期著名诗人,有“诗豪”之称。字梦得,祖籍洛阳。著有《陋室铭》《金陵五题》《秋词》等

2、古今对译:

   寂寥:冷清萧条                         春朝:春天

   排:推开                       碧霄:蓝天

3、赏析

是的前两句用了什么手法?请具体分析一下。、

    用了对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫,身陷逆境时,总是悲叹秋天的寂寞凄凉。在文人的笔下,秋是悲的象征,是孤独、寂寞、惆怅的载体,但接下来,诗人却大胆而充满豪情地道出对“秋”的理解,对秋的追求:“我言秋日胜春朝”。在作者心中,它是美的季节,远胜过繁花似锦的春日,表现出诗人被贬后乐观的心情。

第一句的“自古”有什么作用?

    自古,包含一切,也有例外,为什么还这么说?是为了突出下文的“我”。反映作者的豪迈的气概。

这首词赞颂了秋天的美好,并借黄鹤直冲云霄的描写,表现了作者奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。

 

六、夜雨寄北  [李商隐]

1、文学常识:

李商隐:字义山,号玉溪生。晚唐著名诗人,和杜牧合称“小李杜”,李商隐又与李贺、李白合称“三李”。李商隐是晚唐乃至整个唐代,为数不多的刻意追求诗美的诗人。他擅长诗歌写作,骈文文学价值也很高。

2、古今对译:

   何当:何时将要                     却话:回头说,追述

3、赏析

“君问归期未有期”一句中是谁在问谁?表达了诗人怎样的情怀?

是妻子在问丈夫。这样一问一答,足见夫妻之间的感情是多么真挚。但这问答并非一处,是彼此相隔一方,不仅超越了时间,也超越了空间。透漏出羁旅之愁与不得归之苦。

“巴山夜雨涨秋池”这句点名了时间、地点和环境,七中环境描写有何作用?简析“涨”字的妙处。

    夜雨池涨,烘托了秋思。景中透情,委婉清新。“涨”字用词准确,赋予动态感。既写出巴山水注秋池的夜雨景象,又流露出羁旅之思与不得归之苦,从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。

“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”中“何当”体现出主人公一种怎样的心情?这两句描绘了怎样的情景?如何理解这两句?

    体现了主人公当时急切回家见妻的心情,突出今夜的心境之郁闷、孤寂和内心的相思之苦。面对巴山的凄风苦雨,想象到什么时候才能还乡,同友人对坐灯下促膝长谈,共剪烛花,那时再回想如今的寂寞难耐和孤苦心境,定是苦中有乐,忆苦思甜。这两句写未来的欢聚,用未来的欢乐衬托出今夜的孤苦,曲折委婉,含蓄隽永,构思巧妙,余味无穷。

全诗写了什么内容?表达了诗人怎样的思想感情?

通过写巴山夜雨景象和诗人对妻子的思恋,来表达游子羁旅巴山的孤寂和思乡之情。

 

七、十一月四日风雨大作(其二)    [陆游]

1、文学常识

   陆游:字务观,号放翁,越州山阴(今浙江省绍兴市)人,尚书右丞陆佃之孙,南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游一生笔耕不辍,诗词文具有很高成就。其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严,兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉,尤以饱含爱国热情对后世影响深远。

2、古今对译:

   僵卧:躺卧不起,形容老病          夜阑:夜深,夜将尽

3、赏析:

诗中僵与孤,写出了诗人当时怎样的处境?它们在诗中有什么作用?

    僵、孤意为卧病在床,孤苦无助,其作用是以僵卧孤村来反衬不自哀,更显其志坚定不移。

本诗表达了作者怎样的愿望?

表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。

请对“夜阑卧听风吹雨”进行赏析

写了时间、环境和现实生活中的诗人形象。风吹雨既是现实生活,又象征南宋王朝的命运。诗人从风吹雨联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境,把现实与梦境自然地联想起来,使铁马冰河的梦境和戍轮台的平生壮志融为一体,抒发爱国之情。

 

八、潼关  [谭嗣同]

1、文学常识:

谭嗣同:字复生,号壮飞,湖南浏阳人,中国近代著名政治家、思想家,维新派人士。其所著的《仁学》,是维新派的第一部哲学著作,也是中国近代思想史中的重要著作。谭嗣同、康广仁、林旭、杨深秀、杨锐、刘光第六人于1898928日在北京惨遭杀害,史称“戊戌六君子”。

2、古今对译:

   终古:久远                簇:簇拥

   束:拘束

3、赏析

这首诗运用了什么修辞手法?

    这首诗运用了拟人的修辞手法,赋予云以人的动作“簇拥”,赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”,生动形象的表现了北方山水的壮阔,表现了诗人内心的一种冲破罗网,勇往直前,追求个性解放的少年意气。

这首诗抒发了作者怎样的情感?

    这首诗表达了诗人豪迈奔放的激情和冲破封建束缚、追求思想解放的愿望。


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