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孩子成绩好或坏的因果关系

冯文川 2019年09月04日 学法设计 6546 阅读 0

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因果定律,是这个世界万事万物运行的最基本的定律。有什么现象、或人、或事、或物可以超越因果关系而存在?好像没有,包括孩子的学习成绩最终是好还是坏,也是前因与后果的关系。因果关系揭示了一个最基本的认知:有因才有果,有果必有因。因是导致结果的前提,没有前因,何来后果?有后果,必有前因。同时,我们也可以从这里引申出,要想得到好的结果,必须在前因上下功夫。这就是所谓的种瓜得瓜,种豆得豆。所以,现在流行的说法是:充满智慧的人,知道在原因上下功夫,而不只是不劳而获地期待结果。

那么,针对孩子的学习,什么前置的原因?什么是必然的结果呢?

孩子的学习成绩是孩子学习表现出来的最终结果。孩子学习成绩是好还是不好,取决于一系列的前置条件、前置原因。

当了这么多年的父母,辅导了这么多年的孩子,想要望子成龙望女成凤的你有这样去思考过吗?你知道什么是孩子能够获得好成绩的前置原因吗?

孩子成绩好或坏的因果关系 学法设计 第1张


丹秋教育集团心灵学法中心,二十多年来,聚集数十位教育一线名师,得出如下结论:孩子最终的学习成绩受四大前置原因的影响。这四大原因从浅到深,分别是:学科学习、学习方法、心理状态、灵性状态。下面我们做一些基本的解释:

第一层原因:学科学习。这是最直接的原因。如果一个孩子不喜欢该学科、在课堂上没有掌握好老师讲授的内容、或者不喜欢学科老师等等,均会直接影响到该学科的学习结果,也就是学科成绩。这是最浅层的原因,也是影响最直接和最明显的原因。

第二层原因:学习方法。可以这样问问大家:大家有没有发现,同样是一个班级的学生,有的学的很轻松,有的学的很困难。这其中的差异,除了智力因素之外,更直接的表现在于有没有掌握好的学习方法。当然这里提到的学习方法,是一个大类。这个大类里包括了至少两个方面:一个方面是学科学习方法,比如语文学科的学习方法,数学学科的学习方法等。各个学科的学习方法有一些差异,比如语文的学科的学习方法不能用在学数学上,相反,数学学科的学习方法也不能用来学语文。第二个方面,是各个学科又有一些超越学科差异的学习方法,或者说,针对学习这个行为,学习背后有一些共同的规律和内容。比如,不论学什么学科都会有预习、听课、笔记、复习、总结、考试等这些环节。不论学什么学科都会涉及到是否具备一些综合的学习能力,比如记忆力、观察力、思考力、表达力等等。这些是超越学科学习方法的内容,是不论学什么学科都会涉及到的内容。我们把这一类叫做大学法。那么,做为家长,你可以从学科学习方法和大学法两个方面反观对比一下你的孩子是否都好。

第三层的原因,是心理状态。大家有没有发现,有些孩子智商很高(也就是平常所说的很聪明),学科学习也好,学习方法掌握的也好,但就是不想学了,学不动了,想放弃了,从而有的孩子抑郁了,焦虑了,甚至表现出严重的强迫症状,有的孩子还有自残表现、亲子关系严重对抗等等。这样的案例,真是比比皆是。这样的社会新闻,也是经常听闻。而且,似乎还有一个不太正常的现象,越是智商高的孩子,越容易表现出明显的身心症状。做为家长,你在为孩子智商感到骄傲的同时,也要适当关注孩子的心理状态,帮助孩子做好心理建设。

孩子成绩好或坏的因果关系 学法设计 第2张

第四层的原因,是灵性。这个听上去难以理解,实则不难。这样问大家一下就懂:大家有没有发现有些孩子学的很容易,看上去好像天天在玩、时时在玩,但每当考试一定会考好。而另外一些孩子成天埋头苦干,挑灯夜战,真是要到达“头悬梁,锥刺股”的状态,可是一到考试,成绩却不如人意。这其中的原因之一,就与灵性有关系!如果有人要问灵性是什么?打个不太恰当的比方,灵性就相当于是人的内存,是人清理内存的能力,是人保持空的能力,是人在保持空之后接纳新内容的能力,是人与天地自然保持联接的能力等等。大家都用过手机或电脑,手机或电脑用一用要干吗?是不是要清一清垃圾?如果长期不清垃圾会怎么样?你的手机或电脑会越用越慢。所以,现在的手机或电脑内存越来越大。可是,请大家看看现在的孩子在做什么?现在的孩子一直在存,却很少清理!孩子的内在存了很多很多东西,现在的孩子也很少去扩大内存!所以,大家有没有发现,现在的孩子速度越来越慢了,腰越来越弯了,反应越来越迟钝了,眼神越来越没有闪光了......这些现象,都和灵性有关。现在这个时代,越来越多的孩子没有灵性。

最后给到大家的建议,如何帮助孩子提升学习成绩?要注意以下几方面:

一、帮助孩子提升学习成绩,要关注前置的原因,智者畏因,在因上下功夫,才会得到想要的结果,才会事半而功倍。不要当个不播种就期待收获的人,天上不会掉馅饼。

二、要系统性、全面地帮助孩子提升学习成绩,不能一味地向孩子内在存而不清,也不能不关注孩子的心理状态,甚至做些伤害孩子心理状态的行为。

三、越是深层次的内容,对孩子的影响越大、越深。要多向深层次的内容下功夫,多关注深层面的内容。



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孩子成绩好或坏的因果关系 学法设计 第3张

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